Rossi, Nicole (2022) La lettura estensiva in inglese lingua straniera e i possibili vantaggi offerti dalla biblioteca di sede. Master thesis, Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana.
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Abstract
In questo lavoro si è voluto capire se la biblioteca scolastica di Scuola Media (SM) viene utilizzata dai docenti di inglese lingua straniera (LS) come mezzo per sfruttare i vantaggi offerti dalla lettura estensiva (ER). Nella parte teorica vengono illustrate le caratteristiche della biblioteca di sede, della ER, i vantaggi da loro offerti e gli strumenti didattici indispensabili in una biblioteca di SM. Nella parte pratica si sono analizzati i prestiti e le collezioni di quattro biblioteche di SM, svolgendo inoltre interviste semi-strutturate per completare l’analisi. Dai risultati ottenuti si è potuto constatare che i docenti di inglese LS utilizzano le biblioteche scolastiche come risorsa didattica per percorsi di ER. Ciononostante, il loro utilizzo potrebbe essere più omogeneo. La mancanza di uniformità potrebbe essere attribuita alle principali difficoltà legate al concetto di ER, tra cui la mancanza di tempo e di materiali adatti in inglese LS. Per far sì che l’utilizzo della biblioteca supporto didattico in grado di accompagnare i docenti verso percorsi di ER venga incentivato, si propone ai bibliotecari di dedicarsi maggiormente alla sezione di esemplari in inglese, focalizzandosi sul livello e i generi dei testi proposti e segnalando chiaramente la loro presenza. Inoltre, è necessario che docenti e bibliotecari si supportino a vicenda e sfruttino le risorse messe a disposizione da banche dati come MLOL. Relatore: Wolfgang Sahlfeld.
| Item Type: | Thesis (Master) |
|---|---|
| Corso: | UNSPECIFIED |
| Supervisors: | Sahlfeld, Wolfgang |
| Uncontrolled Keywords: | lettura estensiva, extensive reading, biblioteche scolastiche, inglese lingua straniera |
| Subjects: | Formazione - Apprendimento |
| Divisions: | Dipartimento formazione e apprendimento / Alta scuola pedagogica > Bachelor in Insegnamento nella scuola elementare |
| URI: | http://tesi.supsi.ch/id/eprint/4302 |
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