"Monsieur Federer, je t'écris": analisi di un progetto didattico di francese basato sull'approccio orientato all'azione

Gianluca, Elia (2022) "Monsieur Federer, je t'écris": analisi di un progetto didattico di francese basato sull'approccio orientato all'azione. Bachelor thesis, Scuola universitaria professionale della Svizzera Italiana (SUPSI).

Text Elia, Gianluca_LD.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (13MB)

Abstract

Il Piano di studio della scuola dell’obbligo ticinese sancisce che l’insegnamento delle lingue straniere debba basarsi sull’approccio orientato all’azione. Promosso dal Consiglio d'Europa nell'ambito del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue, esso prevede che l’allievo sviluppi le proprie competenze linguistiche, affrontando compiti comunicativi autentici all’interno di situazioni di vita reali. Nell’ambito di questo lavoro di diploma è stato analizzato un particolare intervento didattico di francese, destinato a un gruppo di allievi di terza elementare. Costoro sono stati accompagnati nella redazione e spedizione di una lettera nella lingua francofona a un personaggio famoso, per richiedere una cartolina autografata. I confortanti risultati raccolti attraverso un’attenta osservazione e la compilazione di un questionario autovalutatitivo, hanno permesso di certificarne la conformità rispetto all’approccio orientato all’azione e la capacità di accrescere la motivazione degli allievi nei confronti dello studio del francese. Relatrice: Marie-Helene Tramèr-Rudolphe.

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Corso:	UNSPECIFIED
Supervisors:	Tramèr-Rudolphe, Marie-Helene
Uncontrolled Keywords:	didattica, lingue straniere, francese, approccio orientato all’azione, motivazione
Subjects:	Formazione - Apprendimento
Divisions:	Dipartimento formazione e apprendimento > Scuola elementare (primaria)
URI:	http://tesi.supsi.ch/id/eprint/4217

Actions (login required)

View Item