Cattaneo, Elisa (2022) Una solida costruzione: attività di tutoring volte all'apprendimento della geometria solida. Bachelor thesis, Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana.
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Abstract
La presente ricerca è stata svolta in una pluriclasse non consecutiva di I-V elementare intrecciando due finalità distinte: lo studio della geometria solida in molte delle sue sfaccettature, partendo dunque da quella che è una visione tridimensionale e concreta; la messa in gioco dell’approccio del tutoring, dove alunni di età differente lavorano insieme, aiutandosi e imparando gli uni dagli altri. Il percorso ha proposto attività ludiche e materiali concreti, che entrambi i gruppi, quello di prima e quello di quinta elementare, non avevano mai affrontato né utilizzato e che potessero coinvolgere e motivare nel lavoro di coppia due allievi di età differenti. Il tutoring prevede che i compagni più grandi, con conoscenze più ampie e una rapidità maggiore nell’assimilazione di nuovi concetti, aiutino i più piccoli nelle situazioni nuove a cui sono confrontati insieme. I dati raccolti e analizzati dimostrano che un percorso basato su attività manipolative, ludiche e concrete per scoprire la geometria solida, alcune delle quali fondate sull’approccio del tutoring, possa incrementare le conoscenze e le competenze, disciplinari ma anche trasversali, di tutti gli allievi creando occasioni di crescita anche per i ragazzi più grandi di mettere in pratica e consolidare gli apprendimenti attraverso la spiegazione ai compagni più piccoli. Relatrice: Monica Panero.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Corso: | UNSPECIFIED |
| Supervisors: | Panero, Monica |
| Subjects: | Formazione - Apprendimento |
| Divisions: | Dipartimento formazione e apprendimento / Alta scuola pedagogica > Bachelor in Insegnamento nella scuola elementare |
| URI: | http://tesi.supsi.ch/id/eprint/4210 |
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