Outdoor Journeys

Foglia, Fanny (2021) Outdoor Journeys. Bachelor thesis, Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana.

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Abstract

Il progetto didattico descritto nella Tesi è volto a esaminare come l’approccio Outdoor Journeys di Simon Beames e Hamish Ross (2010) influenza lo sviluppo della competenza relativa all’identificazione di esigenze informative in rapporto a un oggetto di indagine e una competenza trasversale relativa allo sviluppo personale. Il percorso proposto agli allievi è stato caratterizzato da tre fasi principali: questioning, researching, sharing. La prima fase prevede l’uscita nei dintorni della scuola e la formulazione di domande relative alla storia sociale e ambientale del luogo da parte dei bambini; la seconda fase consiste nella ricerca d’informazioni rispetto ad un oggetto d’indagine stabilito durante la prima parte. Nella terza fase gli allievi sono chiamati a condividere con la classe quanto appreso attraverso le uscite e le ricerche. I dati raccolti, attraverso la tabella osservativa delle competenze, le osservazioni personali del docente e i prodotti degli allievi, evidenziano che l’approccio Outdoor Journeys, se applicato su un periodo di almeno quattro mesi, incrementa la motivazione e l’autostima dei discenti con conseguenze positive sullo sviluppo della competenza relativa all’identificatione di esigenze informative. Relatrice: Luana Monti Jermini.

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Corso:	UNSPECIFIED
Supervisors:	Monti Jermini, Luana
Uncontrolled Keywords:	Outdoor Journeys, autostima, motivazione
Subjects:	Formazione - Apprendimento
Divisions:	Dipartimento formazione e apprendimento / Alta scuola pedagogica > Bachelor in Insegnamento nella scuola elementare
URI:	http://tesi.supsi.ch/id/eprint/3710

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