Biblioteca cantonale di Lugano come terzo luogo: un progetto realizzabile?

Moccetti, Maddalena (2020) Biblioteca cantonale di Lugano come terzo luogo: un progetto realizzabile? Diploma of Advanced Studies (DAS) thesis, Scuola universitaria professionale della Svizzera Italiana (SUPSI).

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Abstract

Il lavoro di diploma nasce dalla seguente domanda: è possibile trasformare la Biblioteca Cantonale di Lugano, nata in un contesto scolastico e il cui scopo è il mantenimento della cultura, in una biblioteca intesa come terzo luogo, senza tradirne le origini? Nell’introduzione ho spiegato il concetto di terzo luogo, riferendomi direttamente al suo creatore, in modo da dare una chiave di lettura necessaria per comprendere il lavoro di diploma. Sono partita dalla legislazione che regola la Biblioteca Cantonale di Lugano per poi illustrare le tappe più importanti della sua storia. In seguito, ho descritto la situazione attuale, a livello di disposizione degli spazi ed utenza. Dopodichè, ho raccontato di come è nata l’idea di questo lavoro di diploma, partendo dal progetto di creazione dell’area per bambini che mi è stato affidato, e riflettendo sul ruolo che potrebbe avere nella trasformazione della Biblioteca Cantonale di Lugano in terzo luogo. Nel capitolo successivo ho mostrato alcune attività che biblioteche come terzo luogo di tutto il mondo propongono, e ho verificato quali di queste sarebbero fattibili alla Biblioteca Cantonale di Lugano. Ho poi concentrato la mia attenzione sulle possibili collaborazioni con le scuole, proponendo alcune attività per tutte le fasce d’età. Infine, ho riflettuto su quanto appreso e verificato, giungendo alla conclusione che è possibile una trasformazione della Biblioteca Cantonale di Lugano in un luogo di aggregazione e inclusione, tenendo però anche conto dei possibili ostacoli. Relatore: Luciano Cavaliere.

Item Type: Thesis (Diploma of Advanced Studies (DAS))
Corso: DAS BSI Biblioteche e scienze dell'informazione
Supervisors: Cavaliere, Luciano
Subjects: Management
Divisions: Dipartimento formazione e apprendimento
URI: http://tesi.supsi.ch/id/eprint/3387

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