Educare al genere a storia: una proposta didattica

Cerri, Tea (2018) Educare al genere a storia: una proposta didattica. Master thesis, Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana.

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Abstract

Il presente lavoro si prefigge di riflettere in merito alla possibilità di educare al genere durante le lezioni di storia. Rilevata la presenza di stereotipi nelle rappresentazioni sulla mascolinità e femminilità di una classe di seconda media, viene elaborato e sperimentato un percorso didattico di educazione al genere, volto a utilizzare le potenzialità offerte dalla disciplina storia e ne viene valutata la sua efficacia formativa. La metodologia adottata è quella della ricerca-azione poiché la finalità ultima del lavoro è di introdurre dei miglioramenti nella pratica educativa della docente relativa alle questioni di genere. I dati ottenuti attraverso due questionari, la verifica sommativa e il diario di bordo, hanno confermato da un lato la necessità di un percorso di questo tipo, la cui utilità è stata percepita anche dalla classe stessa e dall’altro hanno evidenziato come la lezione di storia, in virtù anche degli apporti della storia delle donne e di genere, possa essere uno spazio adeguato. Dai dati emerge anche che per modificare strutture cognitive così profonde come gli stereotipi, non è sufficiente un intervento singolo e puntuale di poche ore, l’educazione di genere deve essere pensata e attuata in modo continuativo in una prospettiva di lunga durata. Relatrice: Lisa Fornara. Materia: Storia

Item Type:	Thesis (Master)
Corso:	UNSPECIFIED
Supervisors:	Fornara, Lisa
Subjects:	Formazione - Apprendimento
Divisions:	Dipartimento formazione e apprendimento / Alta scuola pedagogica > Bachelor in Insegnamento nella scuola elementare
URI:	http://tesi.supsi.ch/id/eprint/2147

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