Metacognizione e risoluzione di problema in gruppo all’interno del laboratorio matematico

Schneider, Michel (2014) Metacognizione e risoluzione di problema in gruppo all’interno del laboratorio matematico. Master thesis, Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana (SUPSI).

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Abstract

L’importanza delle competenze metacognitive in matematica è stata attestata da numerose ricerche in didattica. Si ritiene inoltre che l’attività di risoluzione di problemi, l’apprendimento collaborativo e la metodologia del laboratorio matematico siano elementi fondamentali per far emergere e sviluppare i processi metacognitivi. Nel presente lavoro di ricerca, si è tentato di analizzare qualitativamente gli effetti di tali strumenti didattici sullo sviluppo delle competenze metacognitive di 6 allievi di 3a media della scuola media ticinese. I risultati mostrano come questi effetti possono essere variegati tra un individuo e l’altro, e dovrebbero quindi spingere gli attori attivi nel campo dell’educazione matematica a tenere maggiormente conto delle differenze individuali durante le fasi di pianificazione e di messa in atto delle attività didattiche. Esse, infatti, dovrebbero permettere a ciascun allievo di rinforzare i propri punti forti e di sviluppare quelli meno dominanti. Per il docente, una buona conoscenza dei propri allievi pare indispensabile per riuscire in questo compito. Relatrice: Patrizia Renzetti Ostinelli. Materia: matematica

Item Type: Thesis (Master)
Subjects: Formazione - Apprendimento
Divisions: Dipartimento formazione e apprendimento > Scuola media (secondario 1)
URI: http://tesi.supsi.ch/id/eprint/377

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