Tipologie testuali e competenze digitali: una relazione possibile?

Knecht, Corrado (2018) Tipologie testuali e competenze digitali: una relazione possibile? Bachelor thesis, Scuola universitaria professionale della Svizzera Italiana (SUPSI).

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Abstract

Le tecnologie sono parte integrante della nostra vita quotidiana e diventa importante possedere i mezzi per affrontare anche le problematiche legate ad esse, cioè sviluppare delle abilità di digital literacy. Tra queste troviamo anche le competenze di visual literacy, sui linguaggi visivi e audiovisivi. In questo progetto ci si è interrogati sull’influenza di uno sviluppo parallelo tra visual literacy e altre competenze legate alle tipologie testuali. In particolare, si è ipotizzato un miglioramento nella redazione, nell’identificazione delle caratteristiche principali e nel riconoscimento dei tipi testuali. Il percorso per verificare le ipotesi ha previsto l’approfondimento in una classe di quinta elementare di tre tipologie (narrativo, regolativo e informativo-espositivo) associandoli ai generi filmici analoghi. Ad esempio, si è analizzato un cortometraggio da un punto di vista narrativo o si è prodotto un testo mediale regolativo. Nell’analisi si sono studiate delle produzioni dei bambini sotto tre punti di vista: redazione, identificazione delle caratteristiche e riconoscimento delle tipologie. I risultati mostrano un miglioramento nelle tre categorie che si può spiegare grazie alla varietà di stimoli offerta da un apprendimento parallelo: scritto e visuale. Relatore: Luca Botturi

Item Type: Thesis (Bachelor)
Supervisors: Botturi, Luca
Subjects: Formazione - Apprendimento
Divisions: Dipartimento formazione e apprendimento > Scuola elementare (primaria)
URI: http://tesi.supsi.ch/id/eprint/2102

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