EMOZIONAR-SI. Ovvero il ruolo delle emozioni all’interno della scuola dell’infanzia

Guzzi, Rebecca (2018) EMOZIONAR-SI. Ovvero il ruolo delle emozioni all’interno della scuola dell’infanzia. Bachelor thesis, Scuola universitaria professionale della Svizzera Italiana (SUPSI).

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Abstract

In questo lavoro di ricerca è stato posto l’accento sull’utilità di affrontare un percorso di educazione emotiva a scuola, più in particolare alla scuola dell’infanzia. I bambini hanno infatti partecipato ad una serie di attività con le quali si sono potuti confrontare con le proprie emozioni, partendo dal riconoscimento e terminando con lo scoprirne gli effetti. Questo percorso è stato basato sui bisogni del gruppo bambini e, più in particolare, le osservazioni sono state incentrate su due campioni selezionati. La domanda di ricerca si è rivelata troppo ambiziosa, quindi il lettore non potrà giungere ad una risposta conclusiva. Ciò è dovuto dal fattore temporale, il quale, come alcuni ricercatori sostengono, deve essere dilatato su più anni della scolarizzazione obbligatoria per poter osservare reali evoluzioni comportamentali. Alla fine di questo elaborato ho proposto alcuni possibili sviluppi tra cui, appunto, l’osservazione longitudinale su tutto l’arco della scuola dell’obbligo. Ho voluto infine inserire anche un breve capitolo in cui espongo il mio vissuto di docente, vissuto che ha fatto emergere dubbi, domande e fragilità. Relatore: Luca Sciaroni

Item Type: Thesis (Bachelor)
Supervisors: Sciaroni, Luca
Subjects: Formazione - Apprendimento
Divisions: Dipartimento formazione e apprendimento > Scuola dell'infanzia
URI: http://tesi.supsi.ch/id/eprint/2097

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