Cambiamo punto di vista. Un approccio consapevole e positivista per l’educazione alla cittadinanza.

Colombo, Carlotta (2018) Cambiamo punto di vista. Un approccio consapevole e positivista per l’educazione alla cittadinanza. Bachelor thesis, Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana.

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Abstract

Vi è mai capitato di sognare un mondo dove le persone sono più consapevoli delle loro azioni e sono capaci di cambiare il loro punto di vista? Persone che valorizzino un comportamento positivo o rendano attenti gli altri su come stanno? Probabilmente sì. Grazie a questo lavoro di ricerca qualitativo si va ad approfondire e stimolare negli allievi una consapevolezza verso se stessi e gli altri, cercando di osservare le proprie emozioni e quelle dei compagni. Gli strumenti utilizzati sono principalmente le osservazioni svolte in classe, i testi dei bambini, ma l’accento è posto sulle riflessioni degli allievi. L’evoluzione è rimarcata grazie a una prova in entrata e una in uscita, facendo attenzione alla consapevolezza che gli allievi hanno verso se stessi e verso gli altri e su quanto sia importante valorizzare un comportamento pro-sociale per stimolare l’allievo a metterlo in atto altre volte. Grazie a questa ricerca si è potuto notare come, valorizzando gli allievi e facendoli riflettere sulle proprie emozioni e quelle degli altri, hanno potuto sviluppare maggiormente il loro pensiero riflessivo e critico per valutare le situazioni di difficoltà in cui sono incorsi, ma anche a livello personale, siccome guardando se stessi hanno anche saputo entrare in relazione con chi avevano davanti, cercando così di fare attenzione anche alle motivazioni che li hanno portati a comportarsi in un certo modo. Relatrici: Veronica Simona e Katja De Carlo Vanini

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Corso:	UNSPECIFIED
Supervisors:	Simona, Veronica and De Carlo Vanini, Katja
Subjects:	Formazione - Apprendimento
Divisions:	Dipartimento formazione e apprendimento / Alta scuola pedagogica > Bachelor in Insegnamento nella scuola elementare
URI:	http://tesi.supsi.ch/id/eprint/2087

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