Mind full o mindful? Come favorire un atteggiamento pro sociale nei bambini della scuola dell’infanzia?

Bignasca, Samuele (2018) Mind full o mindful? Come favorire un atteggiamento pro sociale nei bambini della scuola dell’infanzia? Bachelor thesis, Scuola universitaria professionale della Svizzera Italiana (SUPSI).

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Abstract

La sperimentazione si svolge nella sezione della Scuola dell’infanzia di Carona. Lo scopo della ricerca è di sperimentare e scoprire il beneficio che possono avere degli esercizi di respirazione e rilassamento, basati sulla tecnica della Mindfulness, nel comportamento pro sociale di bambini di 5 anni, in particolare in un bambino che presenta difficolta di comportamento, attenzione e concentrazione, ed inoltre se tale pratica favorisce la capacità di attenzione e di concentrazione su di un compito grafico-pittorico. Questa sperimentazione sarà svolta in un lasso di tempo relativamente breve ma con esercizi e colorazioni settimanali regolari. Dai dati raccolti attraverso strumenti di osservazione strutturati (tabelle osservative) e non strutturati (diario) è stata confermata una maggiore attenzione verso l’altro legata ad una migliore capacità di rilassamento ed uno sviluppo delle capacità di focalizzazione su un compito. Tali aspetti si sono riscontrati maggiormente durante i momenti di pratica diretta e meno all’interno della vita quotidiana dell’allievo. I risultati ottenuti dal gruppo campione confermano che gli esercizi di respirazione e rilassamento basati sulla Mindfulness hanno dei benefici nell’attivazione e nella diffusione di comportamenti pro sociali nei bambini di 5 anni ed in aggiunta favoriscono l’attenzione e la concentrazione su di un compito grafico-pittorico. Relatrice: Paola Iametti

Item Type: Thesis (Bachelor)
Supervisors: Iametti, Paola
Subjects: Formazione - Apprendimento
Divisions: Dipartimento formazione e apprendimento > Scuola dell'infanzia
URI: http://tesi.supsi.ch/id/eprint/2074

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